親子天下我會自己讀2:小學生的校園生活橋梁書(共6冊)橋樑書

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內容簡介

 

閱讀123—橋梁書的第一品牌
精選「文化部中小學優良讀物」、「好書大家讀」等獲獎好書
互助、同理與機智 ‧「校園」主題全都包
生活故事x幻想童話 ‧ 獨立閱讀不偏食

 



  夢想中的學校、老師真的在
  《找不到國小》文/岑澎維/文化部中小學優良讀物、好書大家讀年度最佳讀物獎
  在「找不到國小」裡,你會開始思考「慢慢來校長為什麼慢慢來」,還有「鐘聲壞了,上課十分、下課四十分,為什麼老師校長都不知道……」。來!跟著阿當上學去,體驗「找不到國小」的奇妙異事。

 



   學校旁的商店街,原來都是寶
  《找不到山上》文/岑澎維/文化部中小學優良讀物
  找不到山上是每一個找不到國小的孩子放學後的好去處,有祕密專賣店、快刀理髮黑燕姨、發明自動筆的萬能叔,還有王老闆的眼鏡鋪,阿當最喜歡有商店街的阿姨、叔叔幫忙,讓他能安心又開心的去上學。
 

 

 


   神祕的校長,一直陪在孩子身邊
  《找不到校長》文/岑澎維/好書大家讀入選
  找不到國小裡有一位找不到校長,所有的學生都不知道誰是校長。其實,校長一直都在學生需要他的時候出現,他可能幫學生把卡在樹上的球取下,或是在操場旁除草……只是,只是沒有人知道他就是校長!

 


 

 
  一起上學、一起生活的朋友們
  《歡迎光臨海愛牛》文/王文華/文化部中小學優良讀物
  小傑和妹妹搬家到海愛牛社區,他們認識了一群小孩,有尖頭髮的蒜頭、凶巴巴的珠珠,還有小光和莉莉……大家都住在同一個社區,讀同一所小學。每天都會發生許多意想不到的事,天塌下來也都樂開懷!

 



  放暑假!露營探險好笑事
  《歡迎光臨餓蘑島》文/王文華/文化部中小學優良讀物
  一群海愛牛社區孩子的無聊暑假,因為參加餓蘑島露營有了不同的體驗。除了基本的紮營、外炊,還有營火星空下的「恐怖小紅帽故事」,他們更嚐到毒菇湯、被山豬追逐,這場露營,似乎演變成生存遊戲了……

 



   小一新生上學去,驚魂記還是探險記?
  《小火龍上學記》文/哲也/好書大家讀年度最佳讀物獎
  小火龍的妹妹要上學囉!小火龍妹堅持要自己走去學校,因為她覺得自己長大了。結果拿錯地圖,走錯路,踏上外婆家那條充滿危險的路,火龍爸媽和哥哥決定變裝偷偷護送她,展開一場刺激的上學記!
 


  【閱讀123】專為低中年級孩子設計,銜接圖畫書與文字書的橋樑讀物

  70萬冊的肯定,橋梁書的首選!
  閱讀123,輕鬆閱讀零負擔

  為孩子搭起圖畫書與文字書的橋梁,兼具「好看」及「易讀」的特質,打造孩子「文字閱讀」的無障礙空間,讓孩子建立獨立閱讀的自信和習慣。
 


本套書3大特色

★橋梁書第一品牌,精選獲獎好書,培養閱讀品味。
★「校園生活」主題,連結該年段孩子的學習與交友經驗,讓閱讀更貼近每一天。
★知名作家王文華、哲也與岑澎維操筆,以生活故事和幻想童話,同時滿足孩子的寫實與幻想世界。
 

系列特色

1.參考教育部公布的小學生常用字頻表,全系列讀本用字遣詞以7-9歲孩子應熟悉的兩千五百字為主。

2.從五千字一本的短篇開始,延伸至兩萬字的讀本,依照字數、主題與情節複雜度作為分級的基本指標,分為「初階」與「進階」,可讓小讀者依照自己的興趣與能力,選擇適合的讀本,享受「自己讀完一本書」的成就感。

3.故事類型多元,「初階」讀本以貼近孩子的童話、生活故事和民間傳說為主,並且開發科普讀本,將自然知識融入文學;「進階」讀本則發展出寓言、奇幻故事、散文與動物故事等更多文類。

4.邀請兒童文學界優秀作繪者共同創作,結合童書的文學性和進階閱讀的功能性,輔以現代感與創意的面貌,提升小讀者閱讀的欲望,打好學習的基礎。
 

聯合推薦

  林良、林文寶、林文(音勻)、柯華葳、張子璋、陳木城(依姓氏筆劃排序)

  每一位兒童都能成為獨立閱讀者
  「這一系列橋梁書不說深奧的概念,而以接近兒童的經驗,採趣味甚至幽默的童話形式,幫助中低年級兒童由喜歡閱讀開始,慢慢適應字多、篇章長的書本……【閱讀123】系列是一個有目標的嘗試,期許有了橋梁書,每一位兒童都能成為獨立閱讀者,透過閱讀學習新知識。」──中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳
 

讀者推薦

  某日放學,兒子堯堯跟我提起故事媽媽分享了幾本親子天下出版的「閱讀123系列」書籍,他很喜歡,問我今年生日禮物可不可以選這一系列的書,我感到十分驚訝。
  當這五本倍受期待,充滿幻想、幽默又帶點小小搞笑的書寄來了,他只花兩個晚上就看完。這個小孩,在七歲生日前夕,也走進了文字世界,開始悠遊其間了。──Sama (「Sama記事本」格主)

  【閱讀123】系列zozo、yoyo每一本都好喜歡!我很喜歡左右姊妹看一些幽默的童書,像是林世仁老師的《換換書》這類顛顛倒倒、跳脫既定模式的書,總覺得遇上什麼大困難,幽默一點就能坦然度過。推薦給小一到小三的小朋友。 ──Selena(「一開始就不孤單」格主)

  為了讓孩子愛上閱讀,我「半強迫」全班輪流閱讀【閱讀123】,每週一本,並上台分享。當聽到同學說一本書怎樣好笑好玩,每個孩子都會好想看!學生們high作家和插畫家的程度,不亞於追星族呢!──楊佳惠(嘉義文雅國小教師)



作者簡介
王文華

王文華?嗯,他不是外星人。

他很忙,忙著讓腦袋瓜裡的故事飛出來,也要忙著管他那班淘氣的學生。他寫的故事,大野狼也愛看,半夜還跑來向他要故事,準備回家講給小狼聽,當做床邊故事。他寫好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲,那時,他特別有靈感,當然,這也害他漸漸變成小胖子。噓,不能笑,不然,他會寫不出故事來喔!

曾獲牧笛兒童文學獎等獎項。出版的作品有:《美夢銀行》、《淘氣小狐仙》、《豬兒當自強》、《泡妞特攻隊》、《我的家人我的家》、《草魚潭的孩子》、《我的老師虎姑婆》、《ㄒㄧㄚ、老師的祕密武器》、【可能小學的歷史任務】套書等。

  歡迎光臨他的網站:fest5.myweb.hinet.net/(王文華的童話公園)。
 

岑澎維

台東大學兒童文學研究所畢業,現為國小教師。陳國政兒童文學獎、國語日報牧笛獎、南瀛文學獎、文建會台灣文學獎,以及「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎等。出版有《小書蟲生活週記》、《找不到國小》、《找不到山上》、《大家說孔子》、《大家說孟子》等書。

喜歡看書、寫作,以及做簡單的事。小時候看故事書的幸福感覺,成為今天創作時的泉源;不論是閱讀或者創作,都認真的享受那種幸福。
 

哲也

  喜歡看到讀者眼睛發亮的童書作家

  五年級 黑皮膚
  低學歷 愛跳舞
  願世界光明祥和,
  看到這本書的人都健康長壽,
  快樂無憂,包括你在內喔!
 

繪者簡介
賴馬

1968年生,27歲那年出版第一本書《我變成一隻噴火龍了!》即獲得好評,從此成為專職的圖畫書創作者。目前一家五口在台灣台東玩耍生活著。

在賴馬的創作裡,每個看似幽默輕鬆的故事,其實結構嚴謹,不但務求合情合理、還要符合邏輯;每幅以巧妙手法佈局的畫面細節,都歷經反覆推敲、仔細經營。除了第一眼的驚嘆,更禁得起一讀再讀。
 

林小杯

也畫也寫,作品如同其名,正常又奇怪,奇怪又童趣,畫面流露著自由隨興的筆調。 近年出版的作品有《喀噠喀噠喀噠》、《非非和她的小本子》、《找不到國小》系列等。故事的內容常是幻想和生活的結合,相信一朵花開和小雞破蛋而出這些藏在平凡裡的事物,才是真正動人的神奇。
 

水腦

本名林家蓁,大葉大學視覺傳達設計系畢業。不太擅長與人溝通,所以常塗塗寫寫自得其樂。討厭任何形式的運動,所有胡鬧都發生在腦子,希望能以一種妖孽四出的姿態闖蕩江湖。 出版紀錄: 2005 《小巫婆的心情夾心糖》插畫兩篇(天下雜誌童書出版) 2006 《TV美食日語─聽力live大作戰》(笛藤出版) 2006 《別和外表過不去》插畫(天下雜誌出版) 2006 獲《插畫市集301》介紹(三采出版) 2007 《教小孩學好英文》(天下雜誌出版)。



企劃緣起

【閱讀123】讓孩子輕巧跨越閱讀障礙

台灣兒童的閱讀,呈現兩極化的現象:低年級閱讀圖畫書之後,中年級就形成斷層,閱讀能力好的孩子,進入「富者越富」的良性循環;相對的,閱讀能力銜接不上的孩子,便開始放棄閱讀,形成「貧者越貧」的惡性循環。   

國小低年級階段,當孩子開始練習「自己讀」時,特別需要考量讀物的文字數量、字彙難度,同時需要大量插圖輔助,幫助孩子理解上下文意。如果以圖文比例的改變來解釋,孩子在啟蒙閱讀的階段,讀物的選擇要從「圖圖文」,到「圖文文」,再到「文文文」。在閱讀風氣成熟的先進國家,這段特別經過設計,幫助孩子進階閱讀、跨越障礙的「橋梁書」,一直是不可或缺的兒童讀物類型。   

親子天下在二○○七年正式推出橋梁書【閱讀123】系列,專為剛跨入文字閱讀的小讀者設計,邀請兒文界優秀作繪者共同創作。用字遣詞以該年段應熟悉的兩千五百個單字為主,加以趣味的情節,豐富可愛的插圖,讓孩子有意願開始「獨立閱讀」。從五千字一本的短篇故事開始,孩子很快能感受到自己「讀完一本書」的成就感。本系列結合童書的文學性和進階閱讀的功能性,培養孩子的閱讀興趣、打好學習的基礎。讓父母和老師得以更有系統的引領孩子進入文字桃花源,快樂學閱讀!


規格:平裝 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
 

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